一、基本情况

张海燕，集美大学外国语学院院长、教授、博士。集美大学外语教师教育与发展研究所所长，集美大学海丝沿线国家国别研究院院长，福建省级高层次人才(B类)。国家一流本科专业建设点负责人，福建省一流本科课程负责人，荣获福建省教学成果奖1项。主持完成国家社会科学基金重点项目1项，省部级教研与科研项目多项。全国教育硕士优秀教师，教育部国培项目优秀工作坊主持人。中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会外语教育学专业委员会理事、福建省区域国别学会副会长。出版学术著作2部，译著1部，出版教材9部，在SSCI、CSSCI、中文核心等学术期刊上发表学术论文40余篇。

E-mail：zhanghaiyan@jmu.edu.cn

二、工作经历

2021.02—至今，福建，集美大学外国语学院。

2003.07—2021.01，江苏，南通大学外国语学院。

三、主讲课程

1. 本科生：中学英语教学设计、课程标准与教材分析、英语语言学、二语习得、英语学习策略论、跨文化交际、英语教育研究方法。

2. 研究生：英语教学法、课程标准与教材分析、英语教育研究方法、科研方法与论文写作、世界海运地理。

四、主要研究兴趣和方向

英语教学法、英语教师专业发展研究、区域国别研究等。

五、主持教学科研项目

1. 国家社科重点项目：基于多模态语料库的贫困地区教师发展行动研究（19AYY021）。

2.福建省本科高校教育教学研究一般项目：海洋强国战略下“英语+航海”国际高端外语人才培养模式建构，2024。

3.第十二批“中国外语教育基金”项目课题重点项目：探索型实践理论背景下生成式AI在基础外语教育教学中的应用研究(ZGWYJYJJ12Z029)。

4.教育部产学合作协同育人项目：涉海专业大学英语虚拟教研室建设研究(231101339162119)。

5.集美大学“四新”研究与改革实践项目：工海特色背景下“英语+涉海”新课程体系建设实践，2022。

6. 江苏省高校哲学社会科学一般项目；基于标准的卓越英语教师教育人才培养质量评价（2016SJB880096）。

7. 江苏省研究生教育教学改革项目；基于核心素养的英语教育硕士专业人才培养模式构建及质量评价（JGLX17-097）。

8. 江苏省中小学教学研究重点课题；英语学习活动观视角下小学英语教材与绘本融合的理论与实践探索（2019JK13-ZB69）。

9. 江苏省中小学教学研究课题,核心素养理念下小学英语卓越教师专业发展模式构建的研究（2017JK12-L121）。

六、近几年主要科研成果

论文：

1.Zhang, H., Yin, J. & Wang, L. (2019): Impacts of common core state standards on early childhood education: Perspectives from Mississippi K-3 teachers, Educational Studies. [SSCI]

2.Wang, L., Pan, H., & Zhang, H. (2020). The effect of emotional intensity of shame on children’s prosocial behaviour. European Journal of Developmental Psychology, 17(2),263-274. [SSCI]

3.Wang, L., Liu, T., Chen, Y., Zhong, R., Zhang, H., & Dai, M. (2019). The concreteness effect of word processing for highly neurotic individuals: an event-related potential study. Neuroreport,30(4), 305-309.[SCI]

4.Wang, L., Ke, J., & Zhang, H. (2022). A functional near-infrared spectroscopy examination of the neural correlates of mental rotation for individuals with different depressive tendencies. Frontiers in Human Neuroscience, 16:760738. [SCI][Corres]

5.Zhang, H., Han, C., Ma, H. & Wang, L. The quality enhancement of action research on primary school English instruction in Chinese rural areas: An analysis based on multimodality. Frontiers in Psychology, 2022 (9). [SSCI]

6.张海燕，黄锐，李珅沆，饶鑫辉. 中学英语教师评价素养培育框架研究. 集美大学学报（教育科学版）.2023（3）.

7.张海燕，王柳生. 乡村英语教师发展行动研究的多模态内生路径.西安外国语大学学报.2023(3):79-83.[C扩]

8.贾蕃，张海燕. 教学资源开发对外语教师信息素养影响研究. 外语电化教学. 2023(5). [CSSCI][通讯]

9.Haiyan Zhang & Yonghua (Yoka) Wang. (2023). A multimodal and ethnographic approach to textbook discourse. Asia Pacific Journal of Education.  [SSCI]

10.汤红艳，张海燕.(2024).探索性实践理论视角下高中英语单元主题项目式学习探究.中小学英语教学与研究.(1).[中文核心]

11.吉广利，张海燕.(2024).小学英语单元整体教学中的板块整合.教学与管理,(29):51-54.[中文核心]

12.张海燕,苏惠琳.诊断性评估助推二语写作能力发展——评《二语或外语写作诊断研究》[J].二语写作,2024,(02):110-114+132.

13.吉广利,张海燕.运用教育戏剧培育小学高年级学生思维品质的教学实践[J].中小学英语教学与研究,2025,(06):16-19.[中文核心]

14.方帆,王涌骅,张海燕,等.在线学习环境下外语学习动机理论的效能研究[J].汕头大学学报(人文社会科学版),2025,41(02):37-46+94-95.

15. 张海燕.厦门邮轮产业人才培养现状及建议.厦门市社科联《智库报告》.2025.

16.张海燕，杨慧盛.“英语+航海”数智化育人,打造高端海事人才培养新模式.光明日报.2025.4.20.

17.王银泉，张海燕.海丝国别研究彰显中华文明贡献.中国社会科学网2025-06-09.

18.Wang, L., Zhang, H. & Lin, D. (2025). Multimodal analysis of vocal emotion and prosody in subclinical depressed individuals. Current Psychology, 44.[SSCI]

19.Wang, L., Wu, F., Zhang*, H. Lin, D. (2025). Cross-modal co-occurrence analysis of nonverbal behavior and content words, vocal emotion and prosody in individuals with subclinical depression. BMC Psychology, 13, e206. [SSCI]

20.王柳生，张海燕*，胡蕊，赵霞. 不同类型抑郁个体话语文本的量化分析[J].外语教学, 2025,46(2):17-23 [CSSCI][通讯]

21.Xie, X., Du, C., Cheng, J. &Zhang, H. (2026). From believing to behaving: Unpacking teacher emotion as the mediator between information literacy self-efficacy and information-empowered teaching engagement. Frontiers in Psychology.[SSCI]

22. Wang, Y. & Zhang, H. (2026). (Re)Constructing English as a Foreign Language (EFL) Tutor Identity in the Age of Artificial Intelligence: Insights from China's Shadow Education. European Journal of Education. [SSCI]

著作：

1. 编著：《海上丝绸之路区域国别研究》.北京大学出版社.2024.08.

2. 专著：《农村地区教师发展的行动研究——基于多模态语料库》.商务印书馆. 2026.

3.专著：《中学英语教学设计与实施教程》，中国人民大学出版社，2021.

4.专著：《核心素养理念下英语教师教育专业培养模式：理论研究与案例库建设》，南京大学出版社，2018年.

5.译著：The History of Modern Chinese Shipping (1895-1937).AMERICAN ACADEMIC PRESS，2025.10

6.《新时代外语教育课程思政案例教程》（文旭主编）.中国人民大学出版社，2022.

7. Zhang H, Ni C, Wang L. Case 4: A Negotiation Between Chinese and Namibian Organisations in Namibia [M]//Managing Chinese-African Business Interactions. Palgrave Macmillan, Cham, 2019: 101-109.

七、教材

1.《中学英语阅读教学设计与实践教程》. 中国人民大学出版社. 2021.

2. 《艺体类大学英语教程》1-2册.华东师范大学出版社.2023.

3.《新征程文化英语阅读教程》1-4册.华东师范大学出版社.2023.

4. 《实用航海英语情景教程》.外语教学与研究出版社.2025.（福建省“十四五”普通高等教育本科规划教材）

5.《海洋英语翻译教程（第二版）》.中国农业出版社.2025.（农业农村部“十四五”规划教材）.

八、案例

1.中学英语阅读教学设计，福建省高校课程思政优秀教学案例. 2023.

2.新文科背景下航海类专业大学英语立体化教学改革与实践,中国高校外语慕课联盟慕课与线上线下混合式教学案例.2024.

3.T老师高中英语读写互文教学模式探究.全国教育专业学位研究生教指委第六届教育专业学位教学案例.2024.

4.特殊场景英语会话虚拟仿真实验教学项目—— 以亚丁湾海军护航为例. 全国慕课教育创新大会(第五届)暨高校在线开放课程联盟联席会2024年会“智能 MOOC(IMOOC)”典型场景.

九、获奖

1.海洋强国战略下“英语+航海”人才培养数智化转型与实践.福建省教学成果二等奖.2025.

2.海丝战略下商务口译3P智慧教学模式建构与实践.福建省教学成果二等奖（排名第二）.2022.

3.海洋强国战略，工海融合理念： 新文科背景下国际高端外语人才培养模式建构与实践.集美大学第十二届高等教育教学成果奖特等奖.2024.

4. 探索性实践理论视角下高中英语单元主题项目式学习探究.《中小学英语教学与研究》第十一届优秀论文评选一等奖，2023.

十、标准制定

中华人民共和国国家标准.商务领域语言服务能力等级与标识.国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会发布.2025-08-01.GB/T 30539-2025.