一、基本情况

谢新峰，男，汉族，集美大学外国语学院讲师，文学博士，硕士生导师。2008年毕业于集美大学外国语学院英语（师范）专业，获学士学位；2013年毕业于贵州师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业，获硕士学位；2021年毕业于厦门大学外文学院外国语言学及应用语言学专业，获博士学位。

联系方式：sheldonxxf@jmu.edu.cn

二、工作经历

2022.09—至今，福建厦门，集美大学外国语学院。

2014.07—2022.08，贵州贵阳，贵州师范大学国际教育学院。

三、主讲课程

1. 本科生：综合英语，学术写作与研究方法，英语测试与评价，教育实习，教育见习，教育研习，教师书写。

2. 研究生：学术论文写作，英语学科教育测量与评价。

四、主要研究兴趣和方向

外语教学、教师发展、教师情绪、教师身份、教师动机。

五、主持完成科研项目

1. 高考英语考试结果评价大模型的构建研究，福建省教育考试招生重点专项课题，2024.12—2025.12，在研，主持人。

2. 基于课堂实景多模态数据库的大学英语教师教学行为研究，校启动金—人文社科类，2024.08—2026.07，在研，主持人。

3. 情境期待价值理论视阈下英语师范生从教动机研究，福建省教育厅—世界语言与文化专项，2023.12—2025.10，在研，主持人。

4. 复杂动态系统理论视域下英语教师身份与情绪互动研究，福建省社科联—博士扶持项目，2023.08—2026.08，已结项，主持人。

5. 大学英语教师信息素养提升路径及评价研究，外研社横向课题，2022.12—2025.11，已结项，主持人。

六、近十年主要科研成果

论文：

1. Xie, X., Du, C., Cheng, J. & Zhang, H. 2026. From believing to behaving: Unpacking teacher emotion as the mediator between information literacy self-efficacy and information-empowered teaching engagement. Front. Psychol. 16:1696627. doi: 10.3389/fpsyg.2025.1696627（SSCI 二区，一作）.

2. 谢新峰, 杜楚依. 2026. 数字游戏对英语词汇学习效果影响的元分析研究[J]. 集美大学学报（教育科学版）, 27(03): 114-126.（AMI扩展，一作）

3. 谢新峰, 李维. 2026. 侨批暗语背后的故土牵挂与生存智慧[N]. 福建日报, 2026-06-09(12).（一作）

4. 谢新峰, 江桂英. 2023. 外语教师情绪研究: 主题与进展[J]. 集美大学学报（教育科学版）, 24(03): 54-61.（AMI扩展，一作）

5. 孙毅, 谢新峰. 2022. 中国民歌意象情感表达新释: 文化语言学视角[J]. 认知诗学, (10): 58-79.（辑刊，二作）

6. Xie, X. & Jiang, G. 2021. Chinese tertiary-level English as a foreign language teachers’ emotional experience and expression in relation to teacher-student interaction. Front. Psychol. 12:759243. doi: 10.3389/fpsyg.2021.759243（SSCI 二区，一作）.

书评：

1. Xie, X. & Jiang, G. 2022. Language Teacher Identity in TESOL: Teacher Education and Practice as Identity Work. Journal of Language, Identity & Education, 21(6): 455-457. doi: 10.1080/15348458.2022.2051514（SSCI 二区，一作）.

2. Xie, X. 2021. The Emotional Rollercoaster of Language Teaching. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(6): 2307-2310. doi: 10.1080/13670050.2021.1874285（SSCI 一区，独作）.

著作：

中国高校英语教师情绪量表: 开发与应用. 厦门：厦门大学出版社, 2026.

七、社会兼职

Frontiers in Psychology、Frontiers in Education 匿名审稿人。